O 13.º Congresso Nacional de Educação Física decorre a 1 e 2 de novembro de 2025 em Matosinhos, centrado nos “Desafios para Aprendizagens de Qualidade”. O congresso irá abordar currículo, pedagogia, avaliação, inclusão e processos neurofisiológicos da aprendizagem, contando com a participação de investigadores, professores e profissionais.

A SPEF participou no 7.º Seminário “O Ensino em Educação Física” na UMAIA, refletindo sobre literacia motora, pedagogia crítica e inovação, em articulação com a formação inicial de professores. Foram apresentados projetos sobre inclusão, tecnologias na EF e sustentabilidade.

A integração da EF na Educação Pré-Escolar reforça o desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional, sendo pilar de estilos de vida ativos e saudáveis. O brincar, o risco controlado e a intencionalidade pedagógica destacam-se como elementos fundamentais na prática educativa.

O Conselho Nacional de Educação apresentou 18 cenários de inovação pedagógica para escolas portuguesas, focados em práticas inclusivas, autonomia e participação dos alunos. A SPEF sublinha a relevância destes cenários para o ensino da Educação Física e desporto escolar.

Estudo recente analisa a transição para práticas de avaliação para a aprendizagem, utilizando o Modelo de Educação Desportiva. A abordagem formativa e centrada no aluno mostra-se eficaz para reforçar a motivação, o envolvimento e a autorregulação em Educação Física.

O projeto europeu VIBES explora o uso de realidade virtual em EF, destacando o potencial para promover a inclusão, a motivação e a aprendizagem ativa. A SPEF acompanha estas iniciativas, incentivando a reflexão crítica sobre a integração de tecnologias no ensino.

A investigação internacional reforça a necessidade de repensar as práticas em EF, desporto e educação para a saúde, visando maior inclusão e equidade. A SPEF destaca a importância de ambientes pedagógicos que celebrem a diversidade corporal e promovam cidadania.

Porto e Vila Nova de Gaia foram reconhecidas como Capital Mundial do Desporto 2028, destacando o desporto como instrumento de coesão, saúde e cidadania. Este é um momento estratégico para consolidar a literacia motora e o desporto escolar.

O projeto “Jogar na Linha” promove ética, integridade e cidadania no desporto, envolvendo comunidades escolares em práticas responsáveis e inclusivas. A SPEF sublinha a importância de reforçar estas dimensões na educação e no desporto escolar.

O inquérito SSES avalia 15 competências sociais e emocionais em alunos de 10 e 15 anos. A Educação Física revela-se um contexto privilegiado para promover empatia, resiliência e cooperação.

O inquérito SSES avalia 15 competências sociais e emocionais em alunos de 10 e 15 anos. A Educação Física revela-se um contexto privilegiado para promover empatia, resiliência e cooperação.

O relatório Unlocking High-Quality Teaching define cinco metas para um ensino eficaz. A Educação Física pode beneficiar da aplicação destas práticas pedagógicas baseadas em evidência.

Uma revisão sistemática mostra como sessões únicas de exercício físico podem melhorar a memória motora. Fatores como intensidade, duração e momento da prática são determinantes.

A EUPEA promove um webinar sobre pedagogias de assinatura no ensino da Educação Física. A iniciativa insere-se no projeto PhysEd-Academy e foca a construção de práticas pedagógicas com identidade profissional.

O CIDEFES lançou um eBook com 18 artigos que desmistificam ideias erradas sobre atividade física e saúde. Um recurso de acesso aberto que promove o pensamento crítico e informado.

A publicação da obra de José Cordovil revisita a história da integração da Educação Física na universidade. Um contributo relevante para a memória e identidade da profissão docente.

O projeto DICA 2024 destaca práticas pedagógicas transformadoras em escolas portuguesas. A experiência do Agrupamento de Silves Sul ilustra o papel da Educação Física na inovação curricular.

A SPEF participou na primeira edição dos World Teacher Games, em Toulon, França. O evento reuniu professores de 26 países para discutir temas como inclusão, literacia física e inovação pedagógica.

A SPEF irá lançar brevemente o novo plano de formações do seu Centro de Formação, com base num projeto global estruturado em 2024 para os próximos anos. O plano abrangerá diferentes modalidades formativas e responderá às necessidades identificadas da profissão. Em breve serão divulgados o calendário, as áreas de formação e os processos de inscrição.

A SPEF e o CNAPEF continuam a preparar o 13.º Congresso Nacional de Educação Física, a realizar em Matosinhos a 1 e 2 de novembro de 2025. Estamos a ultimar o programa, que será brevemente divulgado com o lançamento do site oficial, o regulamento para comunicações livres e pósteres, e os respetivos links para inscrições.

A pedido da Direção-Geral da Educação (DGE), a SPEF e o CNAPEF estão a concluir uma proposta de atualização das Aprendizagens Essenciais, respeitando os limites definidos para um processo de ajustamento técnico e não de revisão curricular. Foram ainda produzidos documentos orientadores sobre Avaliação e Cidadania, em nome da coerência concetual do quadro de referência. Após articulação final por uma equipa externa contratada pela DGE, o documento será submetido a consulta pública.

A obra digital Orientações para uma Educação Física que Abrace a Diversidade, coordenada por Paula Batista, Amândio Graça e Luísa Estriga, apresenta propostas didáticas inclusivas nas áreas da aptidão física e dos jogos de invasão, com recursos multimédia e acesso gratuito. Um contributo relevante para a formação e prática docente.

A 28 de abril será lançado o livro O corpo na Universidade – uma porta que Abril abriu, de José Cordovil. A obra revisita a trajetória de afirmação da Educação Física no ensino superior português, constituindo um testemunho essencial para a memória institucional da área.

A SPEF acompanha o projeto GoPE, que monitoriza políticas e práticas de Educação Física a nível mundial. Os dados revelam disparidades significativas entre países e reforçam a necessidade de políticas baseadas em evidência, com docentes qualificados e recursos adequados.

A cimeira internacional ISTP 2024, realizada em Singapura, reforçou o papel dos professores na transformação educativa. A SPEF destaca a centralidade das recomendações discutidas, com enfoque na valorização profissional, no bem-estar docente e no uso pedagógico da tecnologia.

O Panathlon Clube de Lisboa promoveu um debate sobre os impactos das apostas no consumo desportivo, especialmente entre os jovens. A SPEF destaca a necessidade de uma resposta educativa preventiva e informada, ancorada na literacia desportiva e na ética.

O Decreto-Lei n.º 9-A/2025 reforça a formação inicial e contínua de docentes, promovendo maior qualidade e flexibilidade nos processos. Introduz bolsas para estudantes em estágio e apoios aos orientadores cooperantes. Valoriza ainda a formação online e o reconhecimento internacional de habilitações.

Publicado pelo CNE, o relatório destaca avanços e desafios no sistema educativo português. A Educação Física é convocada implicitamente nas áreas da inclusão, formação docente e bem-estar, sendo reconhecida como componente chave de um currículo centrado no desenvolvimento integral.

O relatório Trends Shaping Education 2025, da OCDE, analisa o impacto de transformações globais na educação. A SPEF salienta o papel estratégico da Educação Física na resposta a desafios como a saúde mental, a coesão social e as desigualdades educativas.

De 25 a 27 de junho, Rio Maior acolhe o International Congress of Outdoor Sports. O evento reunirá especialistas internacionais para debater os impactos educativos, ambientais e sociais dos desportos de natureza, promovendo práticas sustentáveis e investigação aplicada.

De 5 a 10 de maio, Tiago Ribeiro marcará presença na Região Sud (França), colaborando com a organização e participando em workshops formativos. A participação reforça o intercâmbio internacional e a atualização pedagógica dos profissionais da Educação Física em Portugal.

A conferência Aprender Fora da Sala de Aula, realizada em Lisboa, destacou os benefícios pedagógicos dos contextos exteriores. Nuno Ferro, presidente da SPEF, participou na reflexão institucional, sublinhando o contributo da Educação Física para práticas educativas ativas e contextualizadas.

Apresentado em fevereiro, o 13.º CNEF decorrerá nos dias 1 e 2 de novembro de 2025, em Matosinhos, e abordará temas estruturantes para a Educação Física, como currículo, avaliação, neurofisiologia da aprendizagem e inclusão. Um momento de diálogo técnico e científico que reafirma a relevância da disciplina nos contextos educativos.

A EUPEA lançou uma plataforma interativa com dados comparativos sobre políticas e práticas de Educação Física na Europa. A SPEF apoia esta iniciativa, reconhecendo o seu valor estratégico para o conhecimento fundamentado e a melhoria das decisões políticas no setor.

No 36.º Fórum da EUPEA, a SPEF, representada por Félix Bolaños, contribuiu para a construção do documento Quality PE and School Sport e reforçou a ligação entre Educação Física e Desporto Escolar. A participação reafirma o compromisso com práticas de qualidade, integradas em agendas europeias.

A SPEF esteve presente no workshop promovido pelo IPDJ a 27 de março, no Estádio Nacional. A sessão permitiu identificar caminhos para a valorização da Educação Física e do Desporto Escolar no sistema educativo, com propostas orientadas para políticas públicas integradas.

A reunião, realizada a 31 de março, contou com a participação ativa dos associados e resultou na aprovação unânime dos documentos apresentados, reforçando os princípios de rigor e transparência que orientam a gestão da SPEF.

A SPEF e o CNAPEF entregaram em março um conjunto de propostas ao MECI para a revisão das AEEF, com base em auscultação nacional. O documento destaca a valorização dos PNEF, a necessidade de reorganização curricular e o reforço da avaliação formativa, com vista à promoção de aprendizagens mais significativas e inclusivas.